三年来，我们聚焦核心议题：从儿童海报、一对一倾听、游戏后思维共享，到幼小科学衔接、园本课程建设。十五次深度教研，是集体智慧的结晶，更是赋能共生、彼此滋养的生动写照。

专家领航、教研员指导、园长统筹、教师实践……大家交流思想，碰撞理念、互补经验、提升能力，深度参与形成强大助力网络，支撑起共生生态。

邹平市黄山实验幼儿园  李宁宁

邹平市黄山实验幼儿园秉持让每个孩子在自然和快乐中健康成长理念，构建“环境—材料—儿童—教师—家园”五维自主游戏课程体系，助力儿童全面发展。  

一是重构空间材料生态。打造生态山坡、沙泥水源系统等自然探索场域，激发儿童自然探究；创新“三阶”材料策略：基础层投放低结构材料，流动层创设材料超市，动态层征集需求实现迭代，支持儿童个性化发展。二是深化师幼协同机制。践行“放探思悦”四维法则，推动“四强四弱一回归”范式转型，最终实现教育本位的回归——坚信儿童是具有自主能力的积极学习者。三是赋能彰显发展成效。教师践行“观察—评估—支持”闭环指导策略，助力幼儿自主性、探究力提升。

未来，我们将继续在共同体的引领下，深化“游戏—生活—学习”一体化课程建设，优化可视化评估，努力打造学前教育高质量发展的“黄实幼实践”样本。  

山东省交通运输厅幼儿园  李晓佳

山东省交通运输厅幼儿园充分挖掘舜文化资源，通过“寻根—转化—生长”三阶实践，探索出文化育人的创新路径。

一是寻根溯源。小班开展寻“舜”之旅，从舜耕路、千佛山等地标入手，感知文化与生活的联结；中班通过故事讲述与角色扮演，理解“舜德”内涵；大班则通过参观人文景观、绘制海报，深化对大舜的认知，层层递进，增强文化认同。二是课程转化。根据寿丘作器开展陶器制作传承技艺；根据舜文化典故创生雷泽捕鱼、河滨淘宝等游戏；依托闻韶百戏创编舜文化儿童剧，实现文化传承与能力发展的双向融合。三是场域生长。实现“园—家—社”协同育人，园内设立舜文化宣讲团，幼儿争当小小宣讲员；开展负夏市集亲子活动；联动社区走进舜耕山庄。幼儿在多元场域中潜移默化厚植文化底蕴，使舜德真正成为滋养幼儿生命的甘泉。

济南市新元幼儿园  王广兰

新元幼儿园作为刚成立4年的园所，我们在共同体专家、领导的帮助下，逐渐探索我们的课程发展路径。

一是资源统整：在地化资源库的系统构建。依托园所周边丰厚的自然资源及文化底蕴，联动幼儿、教师、家长等多方力量，绘制“资源分布图”，建立动态资源库，践行“大自然、大社会皆是活教材”理念。二是多元实践：真实场景中的五育融合。基于资源内容与儿童全面发展要求，构建润德、启智、健体、润美、育劳，五育并举的“润泽式”整合课程。通过多领域整合实践活动，实现五育协同发展。三是动态创生：以儿童为本的生成机制。课程的实施基于儿童在生活、游戏中的真实问题，师幼协同创生，让课程真正赋能幼儿全面发展。

东营市实验幼儿园  王銮美

在专家的高位引领、成员单位协同共研下，东营市实验幼儿园聚焦幼儿健康成长，以生态健康课程构建为途径，凝练出“理念引领、实践赋能、生态运维、和谐共生”的实践模式。

一是确立生态润泽生命理念体系。每个幼儿都是充满生命力的“种子”，通过营造浸润式生态环境、开展适宜性教育活动，促进个体生命与生态育人环境相融共生。二是构建三维进阶课程体系。开发实施基础素养、拓展实践、个性发展三大课程模块，幼儿沉浸生态场域，实现五域融合、身心和谐、情智共生进阶发展。以身心和谐为例，遵循吃出健康、动出健康、玩出健康路径，保障科学膳食的基础上，创新开辟十七个户外游戏区，投放多元材料，确保幼儿时时可游戏、处处可运动。三是创新三元一体评价体系。建立多元发展性评价机制，使其成为驱动幼儿健康成长的持续动力源。

邹平市教育局学前科  成翠萍

园长、老师们的分享，无论是从游戏自主、文化滋养、资源活水还是健康基石方面，都指向幼儿可持续发展。

首先，构建了“助力+共生内生互助”机制。这体现在“高校—教育主管部门—幼儿园—家庭—社区”之间的高度协同，实现资源共享、智慧共创、能力共生，这是核心动力。其次，实现场域联动、专业赋能高位引领。依托数字技术赋能，教研活动打破场域界限，通过集团化办园、城乡一体化建设、结对共建等辐射带动3省7市80余所幼儿园深度参与。第三，辐射深耕成果转化。各幼儿园研发的课程方案、教研案例等优质资源区域共享，教研共同体模式等大家相互借鉴，幼儿园实现内涵发展，教师专业素养与实践智慧显著提升，惠及更多儿童。

三年时间，成员单位取得丰硕成果。回望共生旅程，展望赋能新篇。让我们携手共进、深思深研，推动学前教育事业迈向新的高度，共同为学前教育高质量内涵发展贡献智慧与力量！最后，共同祝愿：征程再启创未来，硕果盈枝惠童真！